Как да възпитаме самоуверени момчета? - Подобри се | Валерия Симеонова - детски психолог и психолог за тийнейджъри

Как да възпитаме самоуверени момчета?

самоувереност момче тийнейджър
Когато говорим за момчета и самоувереност, може би си представяме нахакани младежи, които се държат арогантно, защото им се струва, че светът е в краката им.
Но самоувереността при децата има различни вариации. "Здравословната" самоувереност е свързана с реалната преценка на силните и слабите си страни, с убеждението, че ще намериш начин да се справиш с проблема, стига да опитваш достатъчно, с умението да се държиш уважително към другите, защото твоята увереност не се „храни“ от настъпването на хората около теб, а от собствените ти качества. (3) Самоувереността е различно понятие от самооценката, въпреки че двете често взаимодейстстват. Самооценката е свързана с убеждението, че твоята личност е ценна, докато самоувереността се отнася до вярата в способността ти да се справяш с предизвикателствата. Възможно е да имаме ниска самооценка, но да демонстрираме висока самоувереност - това се среща доста често, особено при тийнейджърите. Случава се също така да имаме висока самооценка, но все пак да не се чувстваме уверени, че ще се справим в конкретна ситуация. (3)
Ето защо темата за "здравословната" увереност при момчетата е изключително важна. Тя често е грешно разбирана, а филмите, реалити шоутата, компютърните игри, поп културата насърчават именно онази „фалшива самоувереност“, която нерядко прикрива ниско самочувствие и силни съмнения в себе си. Тази „фалшива увереност“ понякога се изразява и в агресия към другите.

Момчетата, самоувереността и биологията

Съществуват биологични разлики между момчетата и момичетата – например в превеса на определени хормони. Тестостеронът, който е в по-високи нива при момчетата, ги кара да се държат по определен начин – те са по-импулсивни, по-конкурентни, по-агресивни. (1) И макар всички да знаем това, често не сме наясно кактези различия се проявяват в ежедневния живот, докато момчетата порастват.
Спомням си за първия си работен ден в училище! Бях на 25 и до този момент бях работила само с възрастни. В края на деня стоях зашеметена в двора на училището и наблюдавах 7-годишните момчета и момичетата. Една част от момчетата тичаха с всички сили безцелно в кръг като свободни електрони, а другата част успяха да се сборичкат за футболната топка в първите 30 секунди от играта. Момичетата от своя страна сякаш идваха от друга планета. Бяха се разделили на няколко групички и играеха, като във всяка групичка имаше ясно разпределение на ролите  – едни беряха цветя за замъка на мравките, други носеха още пръст, а трети плетяха венчета от трева за украса… Когато ги помолих да се облекат, всички момичета го направиха… и нито едно момче! Стоях и си мислех: „Само  да посмее някой да ми каже, че няма разлики между момчетата и момичетата!“
Защо ти е да вървиш като можеш да бягаш?
Нужно е да имаме едно наум, когато срещу нас стоят момчета:
  • За тях е по-трудно да удържат импулсите си;
  • Повече се съревновават помежду си, което често има и физически израз;
  • Склонни са да предприемат повече рискове;
  • В предучилищна възраст имат по-слабо развита памет в сравнение с момичетата;
  • По-трудно задържат вниманието си в сравнение с момичетата;
  • По-уязвими са към това доколко родителите им са чувствителни към техните нужди в сравнение с момичетата. (2)
Как това е свързано с увереността? Когато ти е много трудно да се концентрираш върху часа по околен свят, обикновено си нахокан за това, наказан си или пък родителите ти са повикани в училище. Освен това вероятно често те сравняват с момичетата от класа, които са винаги прилежни, тихи и изпълнителни. Всичко това влияе негативно на твоята увереност – мислиш си, че явно нещо не е наред с теб, щом другите успяват, а ти не. Това несъмнено се отразява и на самооценката ти.

Какво да направим?

Обикновено децата се опитват да компенсират „несправянето си“ като намерят област, в която да се справят добре – като например да разсмиват съучениците си, да играят футбол отлично вместо да решават задачи по математика за отличен и др. Но преди да бъдем твърде строги към момчетата, родителите и учителите трябва да помислим дали това, което изискваме от детето като поведение на този етап от развитието му и за това конкретно момче е в неговия контрол. Ако отговорът е „не“, тогава е важно да набележим какво би било постижимо и в същото време амбициозно за него – тоест коя е следващата стъпка за него (зоната на най-близкото развитие)?
Пример
Пламен трудно се концентрира за повече от 15-20 минути. Затова не може да напише домашните си навреме в училище и те остават за вкъщи, когато след вечеря решава задачите си под строгия поглед на майка си. Това е уморително и изнервящо за всички. Пламен започва да мрази уроците си, а майка му няма никакво свободно време и почивка, което я напряга много и тя започва все повече да се кара на Пламен. Какво би било постижимо и амбициозно за Пламен, който има затруднения с концентрацията? Може би писането на домашни без прекъсване за 60 минути е твърде амбициозно и със сигурност момчето ще се провали в това. Така увереността му в себе си ще пострада, той ще намрази още повече училището, а отношенията с майка му ще се обострят допълнително. Амбициозно, но все пак постижимо, би било Пламен и майка му (или учителката му) да разделят писането на домашни на 3 части по 20 минути, а между тях да сложат почивки, в които Пламен прави любимите си дейности. По този начин момчето ще има реална възможност да се справи с писането на домашни и да упражнява допълнително устойчивостта на вниманието си, което ще повиши увереността му в собствените сили и качества. Със сигурност в началото Пламен ще има нужда от помощ от родител или учител, за да спазва този график, но с времето детето ще свикне с него и ще може да прилага подобна стратегия за справяне със задачите и в други ситуации.

Обречени ли са момчетата?

Категорично не! Най-трудните момчета от онези подскачащи 7-годишни свободни електрони, за които ви разказах, се превърнаха в момчетата, на които можех най-много да разчитам. Същото се случи и с 14-годишните момчета, които вдигаха училището на главата си, и с 17-годишните, които трудно се задържаха в час - всички те можеха да бъдат и сътрудничащи, и внимателни, и любопитни, и грижовни. Стига човекът срещу тях да покажеше уважение към личността им и приемане дори и на несъвършенствата им, които обикновено възрастните предимно критикуваме.
Когато обичаме момчетата за това, което са, те се научават да обичат себе си. Когато уважаваме тяхното темпо и ги подкрепяме, те добиват увереност в способността си да се справят.
В съвременното общество в стремежа си да сложим знак за равенство между социалните роли на мъжете и жените, забравяме за биологичните различия между момчетата и момичетата. Това би могло да бъде пагубно за увереността на едните или другите. Колкото и да искаме от едно 2-годишно дете да чете, нивото на неговото когнитивно развитие няма да го позволи. И това е нормално. Обикновено не порицаваме 2-годишните деца, че не могат да четат. Но порицаваме момчетата, че внимават по-малко в сравнение с момичетата. И понеже е възможно това да е извън техния контрол в момента, нашите изисквания затвърждават чувството у тях, че не справят достатъчно добре. Което от своя страна влияе на самоувереността им. Важно е да имаме индивидуален подход към момчетата около нас и да поставяме цели спрямо тяхното ниво, като се стремим малко по-високо от това, което те умеят в момента. Така момчетата ще растат с убеждението, че имат капацитета да се справят с предизвикателствата. И ще се чувстват добре в кожата си без да е необходимо да прикриват несигурността си с арогантност или агресия. В следващата статия ще поговорим отново за момчетата, но този път как правилата влияят на тяхната увереност. До тогава винаги може да се свържете с мен, ако увереността на вашето момче е пострадала.
Използвана литература: 
  1. Бидълф, С. (2007). Как се възпитават момчета? Изд. Колибри, стр. 46
  2. Mileva-Seitz., V. et.al. (2015). Are Boys more sensitive to sensitivity. Parenting and Executive Function in Preschoolers. Experimental Child Psychology.
  3. Тhe University of Queensland. Self-esteem and Self-confidence. Student Support.
Снимки: Pixabay, Pexels
Авторско право: Настоящата статия е обект на авторско право и в този смисъл е защитена от закона за авторското право. В случай, че искате да цитирате част от нея, моля посочете нейния автор (Валерия Симеонова) и източника (podobri.se). В случай, че искате да използвате цялата статия, моля свържете се с мен.

Прочетете още: